第一题：

　　测评要素：综合分析能力

　　评分细则：1.情商、智商，都是必须的，群众事情处理的圆满与否既离不开情商，更少不了

　　本身的专业素养。

　　2.分别阐述情商、智商在工作、生活、学习中对我们的具体作用，例如和谐的人际关系，较

　　高的理论水平和知识素养等。

　　3.谈谈如何提高自己的情商、智商(例如多读书，多向理论、实践和有经验的人学习，多下

　　基层，多做事等等)，并很好地适用于自己的人生当中。

　　4.其他说的较有道理，与题目联系较为紧密的也可酌情给分。

　　第二题：

　　测评要素：解决问题能力、计划组织协调能力

　　评分细则：1.明确舌尖浪费的不良影响，以及解决此现象的急迫性，提高大学生的节约意识，

　　唤起节约粮食、杜绝浪费的传统美德。

　　2.针对舌尖浪费，进行宣传，并号召大家进行光盘行动。可以在学校举办宣讲会、万人签名、

　　张贴海报、横幅、校园广播等多种形式，进行宣传，特别注意的是要在学生聚居区如院系公

　　告栏、宿舍、餐厅等地方的宣传，尽量保证所有学生能够了解到我们的光盘行动计划。

　　3.后期对食堂浪费现象进行跟踪调查，出现问题，及时解决，确保浪费现象的减少成为长效

　　行动。

　　第三题：

　　测评要素：沟通能力、规则意识

　　评分细则：1.表明态度，既然选择了就要保证公平，并取得其他同学的支持，规则是用来维

　　持公平，相信同学们能够理解。

　　2.明确此次座谈会的主题方向，邀请学校相关管理部门参与，广泛调动学生代表讨论的积极

　　性，安排专人负责意见的搜集和整理。

　　3.与该同学沟通，表扬他的细致、善于发现问题，并告知此次座谈会的重要性及主题，并将

　　收集好的资料等交给他，其后进行信息阐述。

　　4.做好座谈会反映问题的总结工作，以便后续改进工作提供参考性意见。