1.爱国主义情感和集体主义情感属于( )。

　　A.伦理的道德情感

　　B.想象的道德情感

　　C.直觉的道德情感

　　D.道德行为

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查的是道德情感的表现形式。道德情感的表现形式主要有三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。(1)直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情景的直接感知而迅速发生的情感体验。(2)想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。(3)伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、理念和原则为中介的情感体验。爱国主义和集体主义情感属于清楚地意识到道德概念、理念和原则为中介的情感体验，因此属于伦理的道德情感。故本题选A。

　　2.( )的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.青年初期

　　【答案】B

　　【解析】

　　本题考查的是学生心理发展的阶段特征。少年期又称学龄中期，相当于初中阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。在这一时期，学生处于生理发育的第二个高峰期。整个少年期充满独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾。这一时期也称“心理断乳期”或“危险期”。结合题意，故本题选B。

　　3.新课改所倡导学生的学习方式主要是( )。

　　A.自主、合作、竞争

　　B.参与、合作、竞争

　　C.小组、练习、探究

　　D.自主、合作、探究

　　【答案】D

　　【解析】

　　新课改提倡改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生自主、合作、探究的学习方式。故选D。

　　ABC项：均为干扰选项。不合题意，故不选。

　　4.( )就是对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.惩罚

　　D.自我强化

　　【答案】B

　　【解析】

　　本题考查的是操作性条件作用理论。强化有正强化与负强化之分，又称为积极强化和消极强化。负强化指撤销厌恶性刺激以提高行为概率的过程。结合题意，故本题选B。

　　5.当一名学生在学过汉语拼音之后再去学英文单词，记忆英文单词会受到之前拼音学习的干扰和影响，这种现象反映了( )的作用。

　　A.前摄抑制

　　B.倒摄抑制

　　C.首因效应

　　D.近因效应

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查干扰说。一般先学的和后学的容易回忆，中间的较难回忆。在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，叫近因效应;最先呈现的字词较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。这是因为前后记忆材料之间发生抑制而造成的。遗忘中的抑制现象有两种：前摄抑制和倒摄抑制。先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。题干中“记忆英文单词会受到之前拼音学习的干扰和影响”是前摄抑制。故本题选A。