1.李老师是一名刚走上教师岗位的教师，在教育教学工作中，他非常关注周围同事以及上级领导对于自己工作的评价与看法，也非常关注学生对他的态度。这表明李老师正处于教师成长过程的( )。

　　A.关注生存阶段

　　B.关注学生阶段

　　C.关注教学阶段

　　D.关注情境阶段

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查福勒关于教师成长的三阶段。福勒关于教师成长的三阶段：关注生存、关注情境和关注学生。关注生存即关注自己的生存适应性，会把大量的时间都花在如何搞好人际关系上;关注情境即如何教好每一堂课的内容;关注学生即根据学生的不同差异，针对性地采取适当的教学，促进学生的发展。因此，根据题干“他非常关注周围同事以及上级领导对于自己工作的评价与看法，也非常关注学生对他的态度”可选择A，排除BD，C不属于教师成长的三阶段。此题可延伸出叶澜的教师成长五阶段。故本题选A。

　　2.( )是学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的，教学计划和教育要求组织起来的学生群体。

　　A.班级

　　B.年级

　　C.团体

　　D.教研组

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查班级定义。班级是学校开展各类活动的最基本的基础组织，是按一定的教育目的，教学计划和教育要求组织起来的学生群体。故本题选A。

　　3.小丽为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为( )。

　　A.认知内驱力

　　B.自我提高的内驱力

　　C.附属的内驱力

　　D.求知欲

　　【答案】C

　　【解析】

　　本题考查的是学习动机的分类。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者们(家长、教师等)的赞许或认可而表现出把学习做好的一种需要。题干小丽为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，属于附属的内驱力。

　　4.下列属于学习现象的是( )。

　　A.吃酸的流唾液

　　B.膝跳反射

　　C.蜘蛛织网

　　D.儿童模仿别人的行为

　　【答案】D

　　【解析】

　　本题考查的是对学习含义的理解。广义的学习包含动物的学习和人类的学习，指有机体在后天生活过程中，由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。ABC选项属于本能，D选项是在后天生活中练习或反复经验而产生的。

　　5.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( )。

　　A.0—5岁

　　B.6—8岁

　　C.8—10岁

　　D.10—12岁

　　【答案】B

　　【解析】

　　本题考查的是皮亚杰道德发展阶段论中的权威阶段。道德发展阶段论包括自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段和公正阶段。其中，权威阶段(6岁—8岁)，称为他律道德阶段，这一阶段的儿童认为应该尊重权威和尊重年长者的命令。