1.狭义的教育，主要指学校教育。 ( )

　　A.正确

　　B.错误

　　【答案】A

　　【正确率】97%

　　【答题次数】418次

　　【三级知识点】教育学原理-教育与教育学-教育及其产生与发展-教育的概述-教育的概念

　　【解析】

　　教育分为狭义的教育和广义的教育。广义的教育包括社会教育、家庭教育和学校教育;狭义的教育指学校教育。故本题选A。

　　2.英国哲学家洛克出版《教育漫话》，倡导自然教育。 ( )

　　A.正确

　　B.错误

　　【答案】B

　　【解析】

　　本题考查常见的教育家的著作和思想观点。英国哲学家洛克于1693年出版了《教育漫话》，肯定了教育在人的发展中的巨大作用，构建了完整的绅士教育理论体系。法国思想家卢梭在1762年出版了享誉全球的《爱弥儿》，倡导自然教育。自然教育强调在自然的怀抱中，顺应儿童的自然本性，用自然的方法，培养自然人。故此题说法错误。

　　3.实用主义教学流派代表人物是夸美纽斯。( )

　　A.正确

　　B.错误

　　【答案】B

　　【解析】

　　实用主义教学流派代表人物是杜威。故本题错误。

　　4.有的人属于“聪明早慧”，而有的人则是“大器晚成”这体现了个体身心发展的不平衡性。 ( )

　　A.正确

　　B.错误

　　【答案】B

　　【解析】

　　个体身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。个别差异表现在以下四个方面：(1)不同儿童同一方面的发展速度和水平不同。如有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”。(2)不同儿童不同方面的发展存在着差异。如有的儿童，他们的数学能力较强，但绘画却很差，而有的同学正好相反。(3)不同儿童所具有的不同个性心理倾向。如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。(4)个别差异也表现在群体间的差异。如男女在智力结构上的差异，女生擅文，男生擅理。个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的。其次是不同方面发展的不平衡性。题干表述的是个别差异性的体现，而不是不平衡性。故本题错误。

　　5.教育程度的提高，客观上推迟了人们的初婚年龄和生育时间，从而拉大了人们的代际年龄差距，这体现了教育的经济功能。

　　A.正确

　　B.错误

　　【答案】B

　　【解析】

　　教育程度的提高，也能改变人们传统的“多子多福”“重男轻女”的生育观和家庭观，客观上能够减少人口数量，体现了教育的人口功能。故本题错误。