一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.计划安排每天自习时间表，属于学习策略中的( )。
A.组织策略B.认知策略
C.精加工策略D.资源管理策略
2.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是( )。
A.元认知策略B.资源管理策略
C.精细加工策略D.组织策略
3.“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于( )。
A.陈述性知识B.程序性知识
C.条件性知识D.策略性知识
4.学生学会骑车实际学会的是( )。
A.陈述性知识B.程序性知识
C.直觉性知识D.创造性知识
5.历史课中的历史事件和历史人物的学习属于( )。
A.符号学习B.概念学习
C.命题学习D.程序性学习
6.小学生在掌握概念时一般先达到( )。
A.符号学习水平B.感知学习水平
C.表象学习水平D.概念学习水平
7.学生学习“长方形的面积等于长乘以宽”，这种学习属于( )。
A.符号学习B.事实学习
C.概念学习D.命题学习
8.当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样”等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
9.“我走月亮走，我停月亮停”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( )。
A.客体永久性B.不恒常性
C.自我中心D.不可逆性
10.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在( )。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
【参考答案】
1.D
【解析】资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助(或资源利用)策略。安排学习时间表属于资源管理策略中的时间管理策略。故本题选D。
2.A
【解析】元认知是指对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与自我调节。其内容主要包括元认知知识和元认知监控。学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。故本题选A。
3.A
【解析】陈述性知识也叫描述性知识，是关于事物及其关系的知识，它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。陈述性知识用于回答“是什么”“为什么”的问题。“知识就是力量”回答了“是什么”的问题，属于论断。故本题选A。
4.B
【解析】程序性知识也叫操作性知识，是关于“怎样做”的知识，是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。骑自行车很明显是一种自动化了的行为步骤，是关于“怎么做”的知识，因而属于程序性知识。故本题选B。
5.A
【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。但是符号学习不仅仅限于语言符号，也包括非语言符号(如实物、图像、图标、图形等)。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中对历史事件和历史人物的学习等。故本题选A。
6.A
【解析】概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。概念学习比符号学习复杂，需要以符号学习为基础，在概念学习中也有符号学习的任务。中小学生在掌握概念时，其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。故本题选A。
7.D
【解析】根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。其中，命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。学习命题，必先获得组成命题的相关概念的意义。题干中涉及到“长方形”“面积” “长方形的长”和“长方形的宽”等多个概念之间的关系，属于命题学习。故本题选D。
8.D
【解析】在皮亚杰看来，个体只有在认知发展的最高阶段—形式运算阶段，才能进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。故本题选D。
9.C
【解析】儿童在前运算阶段具有自我中心的特征，自我中心是指儿童认为别人所看到世界的角度和自己是一致的，不能从别人的角度去认识世界。月亮本身的是不动的，正是由于儿童自己的运动才感觉月亮在运动，因此儿童用自己看待世界的方式代替了客观存在的事实。故本题选C。
10.D
【解析】形式运算阶段强调的是一种抽象逻辑思维。浮力看不见摸不着，是通过抽象思维推理出来的力，儿童理解浮力，说明其思维已经处于形式运算阶段。故本题选D。
