教师资格证面试来袭，大家是否已做好准备?
教师资格证面试采用结构化、试讲加答辩的组合考试形式，其中，试讲是面试的主体部分，10分钟无学生的模拟课堂，很考验表现力，对很多没有上课经验的考生来说，压力较大，而仅仅20分钟的备考时间无疑制造了巨大的难题。由于结构化问答是考试时临场发问，答辩也具有很大随机性，所以，这20分钟的备考时间实际上就是针对试讲的。写好教案是备好课的基础，如何在短时间内写好教案则是面试的必备技能。
有些同学在笔试时已经练习过写教案的技能(初高中专业课考教案，小学不考专业)，但面试与笔试还是有较大的不同。面试的成绩是以考生讲出来的效果为依据，教案不算分数，所以，并不需要写出要素完整、书面漂亮的教案。但是，这并不代表考生可以忽略教案，教案是教学设计的体现，没有教案，就无章可循、无本可依，考生试讲也就必然无思路、无逻辑。
想要短时间内写好教案，首先要搞清楚的就是什么要写什么不要写的问题。一篇要素完整的教学简案一般包括课题、教学目标、教学重难点、教学过程中的导入、新授、练习、小结作业等要素，我们试讲备考要做到按需所取。拟定教学目标和教学重难点对试讲具有导向性作用，但我们仅需在分析题目后做到内心清楚即可，无需以文字的形式写到备课纸上浪费时间，因为试讲无需把它们讲出来。我们从教学过程的第一步，也就是导入开始写即可。
其次，即使要写下来的教学过程，我们也要做到简写。以小学美术《生活中的线条》一课为例，其导入过程我们设计为：
(一)导入：
1、教师在黑板上分别画一根直线、一条波浪线。请学生来说一说自己分别联想到的事物和画面。(如一根直线会想到地平线，波浪线会联想到海面)
2、生活中存在很多直线和曲线，只要我们仔细观察，就会发现他们。
3、出示课题——生活中的线条。
这样是笔试的标准化写法，但并不适用面试。为节约时间，我们可以简写为：
(一)导入：
1、画直线、波浪线，学生联想画面。
2、生活中存在很多直线和曲线，只要我们仔细观察，就会发现他们。
这样的简写尤为体现在从课堂练习开始的后半部分，因为后半部分明显的模式化倾向，我们用关键词来替代即可。如：
(三)课堂练习
1、作业：请同学们选用平直或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用会画、剪贴、添画等作业形式进行表现。
2、教师巡回指导。
(四)展示评价
1、鼓励同学勇敢上台展示自己的作品，介绍自己的创作想法。台下同学也发表自己的看法，提出建议。
2、教师对学生的作品进行总结性的评价，对优秀作品的作者进行表扬，层次较差的进行鼓励。
(五)小结延伸
1、小结：以提问的方式师生共同总结今天学到的线条的动与静的知识。
2、延伸：鼓励学生平时多多观察、分析看到的事物，运用直线和曲线将感兴趣的事物表现出来。
可以简化为：
(三)课堂练习
1、选用平直或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品
(四)展示评价
鼓励上台展示。互评。教师总结评。
(五)小结延伸
1、小结。2、延伸：鼓励学生平时多多观察、分析看到的事物，运用直线和曲线将感兴趣的事物表现出来。
这样，教案只需要能提示我们试讲该如何展开就可以，不需要复杂、华丽的辞藻堆砌。
再次，教案需要保留的主要以教室需要提问的问题为主，因为问题是教师表述的重要语言，而表示课程进行情况的陈述性文字可大量减省。如新授部分：
(二)新授
1、走进生活，感知线条
①教师课件展示流动的河流、静止的公路、地平线等，提问：“看到了什么样线条，你还能举出什么例子?”
②小结：流动的河流是曲线，公路和地平线是直线。教学楼建筑、门窗、课桌、电线等直线，绽放的烟花、舞动的绸带、可爱的斑马是曲线。
③展示教材范图，提问：“哪一幅给人静的感觉，哪一幅给人动的感觉?为什么?”
④小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
⑤小组活动：回顾刚才列举生活中的线条的例子，进行动与静的分类，并尝试画一画。
2、 作品赏析，深入探究
①欣赏晁楣版画《春醒》和马远《秋水回波》，提问：“这两幅作品分别主要运用了哪种线条?能体会到其中什么样的情感?”
②《春醒》 静谧空旷，表现北大荒在那个年代刚刚开发的情景，蕴藏着生命的土地。《秋水回波》波浪线的排列表现水的动感，秋天的柔美。画家们的作品有丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。
③欣赏同龄人用线条表现动与静的感觉的作品，拓宽学生视野。说说你的创意，用你喜欢的线条来表现画面。
3、教师示范
以教室窗帘为例，为学生演示如何用直线表现静态的窗帘，用曲线表现风吹动态的窗帘。讲解绘画注意事项。
可以简写为：
(二)新授
1、走进生活，感知线条
①展示河流、公路、地平线图片，问：“看到了什么样线条，你还能举出什么例子?” 小结。
②展示教材范图，问：“哪一幅给人静的感觉，哪一幅给人动的感觉?为什么?” 小结。
⑤小组活动：回顾生活中的线条的例子，分类动与静、画一画。
2、 作品赏析，深入探究
①欣赏晁楣、马远作品，问：“这两幅作品分别主要运用了哪种线条?能体会到其中什么样的情感?”
②总结。
③欣赏同龄人作品，拓宽视野。说创意，用你喜欢的线条来表现画面。
3、教师示范
直线表现静态窗帘，曲线表现动态窗帘。
最后，需要提醒大家，15分钟以内必须要完成教案的设计，然后用剩下来的时间在心中完整的默练一遍，这样方能在上台试讲时取得好的效果，展现自己的风采。
