试题解析试讲稿

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：同学们，神话故事是古代劳动人民智慧的结晶，充满了丰富的奇思妙想，大家读过哪些神话故事呢?请大家自由发言。

　　生1：嫦娥奔月。

　　生2：女娲补天。

　　生3：精卫填海。

　　师：大家的知识储备真丰富，读过很多的神话故事。我们今天也要学习神话故事，名字叫做，《羿射九日》。

　　二、初读课文，整体感知

　　师：请同学们自由大声地朗读课文，借助拼音读准字音。

　　师：大家已经读完了，老师想强调一个字的写法，请同学们注意“熔”这个字，这是一个形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化，熔化是什么意思呢?请你来说。

　　生：我查阅词典知道了，熔化是固体吸收热量而变为液体的过程。

　　师：说的非常好，请坐。我们继续来看一看课文。课题叫做《羿射九日》，读了课题，你知道了什么?靠窗的同学你来回答。

　　生：羿射了九个太阳。

　　三、精读课文，深入分析

　　师：概括得很准确。那么老师想知道，天空中为什么会出现十个太阳?请你来说说。

　　生：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温暖。

　　师：其实，就像我们现在是一样的，那请同学们闭上眼睛想象一下，我们现在太阳从东边升起从西边落下，万物生存繁衍，这是一个什么样的感受呢?前排的女生，你来说吧。

　　生：非常的温暖，充满了光明。

　　师：好，你请坐。可是，十个太阳突然觉得轮流值日太没意思，都出现在了天空中，这时候会有什么感受呢?大家思考下，你说说。

　　生：非常热。

　　师：从哪里可以看出来非常热?

　　生：“炙烤”两字都有相同的部件就是“火”，让我们联想到是在火上烤的意思，非常好。

　　师：你的想象力很丰富，那么句子当中把太阳比作了什么呢?有什么作用呢?你举手最快，你来说一下吧。

　　生：大火球。这样的比喻可感受到太阳散发出的巨大能量。

　　师：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢?这位穿黄色衣服的同学。你坐的最端正，你说说。

　　生：地上禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石都好像要熔化了。

　　师：这位同学说的非常准确，请你继续回答，在文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，这几个词，有什么特点?

　　生：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能让我们感受到炙热。

　　师：是的，接下来再找一位同学来说说一下，“熔化”一词，一般什么时候会听到?穿红色衣服的同学，你来说。

　　生：金属熔化。

　　师：那么这里的熔化说明什么?

　　生：用“熔化”来形容沙石，突出了十个太阳炙烤大地的景象。

　　师：大家可能无法想象这是一种什么样的场景，请同学们来看一看老师为大家呈现的视频，视频当中呈现的是一种怎样的景象呢?。

　　生：简直太热了。

　　师：请同学们再默读课文，理解太阳炙烤大地的景象。默读的时候要不动嘴唇，不要发出声音。也不要一目十行。

　　师：禾苗被晒枯了，江河快蒸干了，土地、沙石都要熔化了，那当时的人们是怎么生活呢?请你。

　　生：人们的生活非常艰难。

　　师：是啊，读到这里，你们知道人们当时过着怎样日子了吧?你来说说。

　　生：羿射日的原因是十个太阳炙烤大地，人类的日子非常艰难。

　　四、巩固拓展，提升认知

　　师：十个太阳同时出现在天空中，这在现在看来是多么神奇的情况呢。文中有哪些你觉得神奇的地方吗?请大家自由发言。

　　生1：十个太阳让我觉得非常神奇。

　　生2：它的能量让我觉得非常神奇。

　　生3：羿能够射下太阳让我觉得非常神奇。

　　五、归纳总结

　　师：同学们，学完今天的课文大家都有什么收获呢?

　　生1：了解了羿射日的故事。

　　生2：学习到了本节课的生字词。

　　六、布置作业

　　师：现在老师给大家布置一个小小的任务，请同学们回去以后继续预习羿射九日的经过和结果，下节课我们一起继续学习。