我接触过一些考生，因为没有接触过说课，完全不了解说课是什么东西，但都知道试讲，因为即使没当过老师，也听过老师讲课，所以，接下来我用大家熟悉的试讲形式对比来帮助大家了解说课。

　　首先，说课是指教师在备课基础上，于授课前向领导、同行或评委用口头语言讲解具体课题的教学设想及其依据的一种教研活动，它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预演，在面试考试中，可以衡量考生是否有潜质当老师。因此，说课被当做很多地方招聘老师的面试形式。下面，给大家说说，考试中遇到说课这种形式，我们如何应对，如何能得高分。

　　说课和试讲要求不同，说课的重点在实施教学过程、完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果;而讲课要求必须有效地向学生传达知识。其次，说课和试讲对象不同，说课的对象是同行的老师、专家，而讲课的对象是学生。再次，说课与讲课的内容不同：说课的内容是解说自己对某课题的理解、教学设想、方法、策略以及组织教学理论依据等。而讲课的内容是对某课程的内容进行具体的分析，向学生传授知识以及学习的方法。 最后，说课与讲课的意义不同：说课的意义主要是提高课堂教学的效率以及教研活动的实效;讲课的意义是增加学生的专业知识以及提高专业修养。

　　先了解说课是什么，再了解一下说课的六个环节，包括说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。教材是老师上好一节课的前提，得先熟悉教材摸透教材，才能形成自己已有的知识。了解学生也是上好一堂课的必备条件，所以对学情的把握，主要可以从三个层面，即知识层面、心理层面及外界层面，介绍了学生的现有知识水平和这一阶段的学生的心理特征，最近针对学生的实际情况，老师能为学生提供些什么，来帮助学生提高自身能力。再有教法学法的制定，老师采用的教学方法，例如启发式教学法、多媒体教学法、讨论法等，既能突显学生的主体地位，也能注重思维品质的培养。新课改提倡的学习方法有三种，自主学习、探究学习、合作学习，在学法设计时，一定要有合作学习。对于教学过程，可以看做是试讲的陈述，导入、新授、练习、小结、作业五个环节依次说清楚是怎么设计的，尤其是新授，要结合前面设计的前四说来展开，也就是说教学过程要和前四说相互应。比如，讲到重难点时，一般采用独立思考、合作交流的学习方式，增强学生团队协作能力，符合新课改的要求，又和前面学法相互应。

　　最后再来说说考试中注意事项，总结十句箴言，分享给大家，希望对大家有所帮助。

• 　　千万不能变试讲
• 　　语言动作要分开
• 　　板书内容要精准
• 　　互动不是真互动
• 　　设计意图不能少
• 　　教材学情分析透
• 　　教法学法得体用
• 　　过程准备相互应
• 　　围绕重点来展开
• 　　全程体现新课改

　　如果考场上这些事项都能注意到，那得个高分就不是难事了，看着容易做起来难，大家还得多说多练，结合外在的自然表现，相信定能顺利通过面试。