1.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是(　　)。

A.学科课程论

B.活动课程论

C.实质教育论

D.现代课程论

2.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了(　　)。

A.个人本位儿童观

B.家族本位儿童观

C.社会本位儿童观

D.自然本位儿童观

3.幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经(　　)。

A.产生了性别行为

B.具有了性别概念

C.对性别角色有明确的认识

D.形成了性别角色习惯

4.福禄培尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和(　　)。

A.制作的本能

B.创造的本能

C.宗教的本能

D.运动的本能

5.早期发现营养不良患儿最主要的措施是(　　)。

A.开展生长发育监测

B.开展健康教育

C.指导喂养

D.开展疾病预防

答案及解析：

1.C【解析】实质教育论是欧洲18～19世纪对立于形式教育论而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。

2.A【解析】个人本位儿童观提倡教育教学以儿童为中心，要根据儿童身心发展的规律确定教育目标，制订教学计划。这一儿童观出现于文艺复兴时期。

3.B【解析】幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经具有了性别概念。

4.C【解析】福禄培尔认为儿童具有活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。

5.A【解析】早期发现营养不良患儿最主要的措施是开展生长发育监测。